UNIDADES DIDÁCTICAS 2º ESO LENGUA
Primer
trimestre:
Unidad 1: FUNCIONES
DEL LENGUAJE.MODALIDAD DE ENUNCIADO
Unidad 2:
NARRACIÓN,DESCRIPCIÓN,DIÁLOGO.
Unidad 3: LA
EXPOSICIÓN.EL SUJETO
Unidad 4: LA
ARGUMENTACIÓN.EL PREDICADO
Segundo
trimestre:
Unidad 5: EL PROCESO
ARGUMENTATIVO.LOS COMPLEMENTOS.
Unidad 6: LA
PRESCRIPCIÓN.EL OBJETO DIRECTO Y COMPLEMENTOS.
Unidad 7: LOS GÉNEROS
LITERARIOS.EL OBJETO DIRECTO.
Unidad 8: EL VERSO Y
SU MEDIDA.COMPLEMENTOS DEL VERBO.
Tercer
trimestre:
Unidad 9: COMBINACIONES
DE VERSOS.ORACIONES COPULATIVAS
Unidad 10: LA
LÍRICA.ORACIONESW TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS
Unidad 11: LA
NARRATIVA DE FICCIÓN.VERBO PRONOMINAL
Unidad 12: EL
TEATRO.ORACIÓN SIMPLE
METODOLOGÍA
Las
actividades desarrolladas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje siempre
irán en función al nivel curricular del alumnado y sus características
individuales.
Dentro
del mismo grupo-clase existen diversos niveles y es por ello que cada año se
adapta la metodología y las actividades realizadas para con los alumnos.
En
la metodología se conjugarán exámenes, actividades, exposiciones, cuaderno y
aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Como
regla general la metodología del aula de apoyo a la integración en Secundaria
se basa en los siguientes puntos:
Anticipar y
anunciar los objetivos, los contenidos y las actividades al inicio de la clase.
El alumno debe percibir que los criterios están definidos y son homogéneos, aun
cuando las técnicas utilizadas sean muy variadas, y que las herramientas de
evaluación se aplican de forma sistemática, equilibrada y justa.
Favorecer las
actividades de tipo cooperativo (por parejas o grupos) y procurar que los
alumnos se mantengan activos durante el mayor tiempo posible de la clase.
Utilizar el error
como elemento de aprendizaje y promover una corrección positiva y variada.
Introducir los
conceptos nuevos mediante un variado abanico de estrategias, como la
comparación, la analogía, el contraste, la descripción, la clasificación, el
resumen o la realización de mapas conceptuales.
Utilización de
técnicas y materiales variados, innovadores y originales.
Incentivar el uso
de Internet como fuente de recursos, que contribuirá a la adquisición de la
competencia digital y de tratamiento de la información.
Presentar del modo
más claro posible las explicaciones para el desarrollo de las actividades.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro guía: Lengua 2º ESO editorial SANTILLANA
Libros de texto,
cuadernos de refuerzo, material elaborado por el profesor, ordenadores,
Internet, PDI, casi todos con un nivel de EPO.
Otro de los
recursos utilizados son los blogs de Apoyo a la integración en ESO:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Prueba
escrita: 50%
Actividades
y presentación cuaderno: 30%
Asistencia,
puntualidad y actitud:20%
Los criterios de
calificación utilizados serán:
- Observación del
trabajo diario, tanto de realización individual como de grupo.
- Análisis de las
producciones orales y escritas, participación en clase en actividades de
expresión oral, cuaderno de clase, realización de resúmenes, esquemas,
actividades señaladas, ejercicios. Igualmente se tendrá en cuenta la
disposición o actitud del alumno ante la materia así como la asistencia y su
comportamiento en clase.
- Pruebas
periódicas de todo tipo: de respuesta abierta, objetivas, de composición, de
contenidos, etc., que muestren objetivamente el nivel de aprendizaje,
asimilación de conceptos, puesta en práctica de procedimientos. Se efectuarán,
a su vez, controles de las lecturas programadas.
- Rúbricas.
- Se valorará
positivamente la buena presentación de un escrito (márgenes, sangrías en
párrafos, caligrafía y limpieza), el orden y la estructuración de las ideas, el
lenguaje adecuado, coherente y bien cohesionado, y la corrección ortográfica y
gramatical.
- Se valorará
negativamente la mala presentación del escrito, el desorden en la exposición de
las ideas, la falta de coherencia, cohesión y claridad, las incorrecciones
ortográficas, errores notorios en la aplicación de los signos de puntuación y
el uso y abuso de expresiones defectuosas tanto en el léxico como en
construcciones gramaticales. De tal manera que la abundancia de errores e
incorrecciones pueden invalidar el ejercicio realizado.
Después de cada
trimestre se realizará una prueba de recuperación de las unidades estudiadas.
